英语因果性并列构式的构成条件和认知语用理据

河南大学  张克定

提要：英语并列连词and可以将两个小句并置起来构成表达因果的并列构式。能够进入这种并列构式的小句必须同时满足四个限制条件，即整句性条件、语义相关性条件、时序性条件和同真性条件。作为一种复合构式，因果性并列构式表达的是一种隐含性因果义。这种隐含性因果义有其认知理据和语用理据。认知理据就是整体对部分的管控作用，即该构式作为整体对其分句的管控作用。语用理据就是部分与部分之间的互动作用，即该构式中两个分句之间的相互语用充实作用。这两个理据协同作用，使因果性并列构式得以成立，并使其以间接方式表达隐含性因果义。

关键词：因果性并列构式、限制条件、隐含性因果义、认知理据、语用理据

名物化现象的生成语法解释

浙江财经大学  曹道根  何 静

提要：本文综述Chomsky（1970）以来几个重要的关于名物化研究的生成语法理论，概括名物化研究的理论考量和主要发展阶段。目前比较一致的看法是，名物化形成限定词短语结构，包含内层动词性和外层名词性功能架构，体现出语类混合的扩展投射；该混合投射不涉动、名词类更替，即词根本身无词性，其词类由其所在名词性语段确定，其名词形态在句法向音系映射时获得。在回溯并综述名物化句法模型建立和发展的基础上，本文以英语中名物化短语的数量化、各类复转名词的结构差异以及名物化空主语为例，阐明生成语法对名物化事实的解释力。对名物化研究的梳理有助于加深对名物化“内动外名”的形态-句法本质的理解，展示名物化研究对优化生成语法理论模型所起的作用。

关键词：名物化、DP假设、分布式形态学、混合扩展投射

意义研究的策略互动观：博弈语用学新进展

对外经济贸易大学  向明友  刘欣雅

提要：博弈语用学通过构建数理模型开启语用推理形式化分析，探究听、言者的策略互动过程，给尚处于哲学推论困境中的语用意义研究投来一束亮光。然而，国内对博弈语用学等认知互动视角下语用形式化研究的关注尚不够充分。本文拟从简单刻画博弈语用学问世的历史必然性入手，就其理论依循、研究议题、研究贡献及前景展望等四个话题评述该领域的最新成就。研究发现：博弈语用学正尝试将会话含义、言语行为、话语社会意义等各类语用现象纳入最优决策过程，构建统一的意义分析框架，揭示言语交际行为背后的理性动因。博弈语用学适时精进传统语用学研究，为有效指导言语交际实践提供了新的视角和思考。 

关键词：博弈语用学、交际互动、语用意义、形式化方法

情态意义的多维度分类：语义情态之上的话语情态

上海外国语大学   潘晨光

提要：情态意义涵盖语义情态和话语情态两个维度，本文基于情态助动词探讨话语情态与语义情态的区别和联系，发现话语情态是情态成分的内在语义与外在语境结合后的产物，可分为说话人导向、受话人导向和语篇导向三种情态话语类型。情态语义类型和梯度制约话语情态的传达，都对表达特定的话语情态发挥着重要作用；并且情态成分出现的搭配语境、句法语境和语用语境也影响话语情态的生成，人称、否定、时体等搭配项、疑问句、条件句等句法结构以及语篇中的逻辑关系和情感倾向都贡献了话语情态义。

关键词：话语情态、情态语义类型、情态梯度、语境

试论新时期我国英语专业的课程设置

北京外国语大学  韩宝成

提要：英语专业目前是我国高校第一大本科专业。办好英语专业、培养高素质英语专业人才，科学合理的课程设置最为关键。本文结合世界高等教育本科课程模式的发展趋势以及新时期对外语专业人才的要求，提出“通专并重”的英语专业课程方案，并给出具体开课建议。各英语专业建设点可参考这一新的课程方案，依据学校办学定位和人才培养目标定位，做好相关课程开发，突出特色，错位发展，确保人才培养质量。 

关键词：课程模式、英语专业、课程设置

二语水平和认知灵活性对跨认知领域结构启动的影响

福建师范大学  王保昌  李荣宝

南昌市豫章中学  王 帆

提要：本研究采用眼动追踪技术，以英语专业大学生和研究生为受试，以由方块或三角形及连线构成的结构图为启动项、英语歧义关系从句为目标项，进行了视觉空间图形结构加工对英语句法加工的跨认知领域结构启动实验，目的是考察二语水平和认知灵活性对启动效应的影响。结果显示：1）图形结构加工能对英语歧义关系从句加工产生跨认知领域结构启动效应；2）二语水平对启动效应存在影响，高二语水平受试启动效应更强，认知灵活性对启动效应存在影响，高认知灵活性受试启动效应更强；3）二语水平与认知灵活性之间存在交互作用，在低认知灵活性条件下，高、低二语水平组之间的启动效应差异显著，认知灵活性可调节二语水平对启动效应的影响。上述发现表明跨认知领域结构启动是一个受制约的过程，语言认知能力和视觉空间图形结构加工能力可能共享抽象结构表征和加工机制。

关键词：跨认知领域结构启动、二语水平、认知灵活性、眼动研究

外语的具身效应及其作用路径与机制

南京师范大学  倪传斌

提要：本文基于对56篇外语具身效应实证研究文献的系统性回顾，梳理外语具身效应的影响因素及其作用机制。具身性、教学方法、习得年龄、外语水平和语言距离等因素均可影响外语的具身效应。外语语言成分和外语教学方法的具身性越强，其具身效应就越明显，外语学习效果亦越好；晚习得双语者在大多数情形下的具身效应弱于早习得双语者；外语水平越高，语言距离越小，外语具身效应就越明显。本文提出的“外语具身效应的作用路径与机制模型”可较好地阐释外语具身效应的作用路径与机制。

关键词：具身效应、影响因素、作用机制、外语

智能时代外语教育新面向

——记“第二届中国特色外语教育高端研讨会”

北京外国语大学  郭 洁

提要：《外语教学与研究》编辑部于2023年10 月7~8日在浙江海宁主办了“第二届中国特色外语教育高端研讨会”，探讨中国的外语教育在智能时代所面临的挑战和机遇，聚焦外语教育转型，以期助力教育事业发展，更好地服务党和国家工作大局。本文述介研讨内容，分享专家洞见，以引发对外语教育改革全面深入的讨论。 

关键词：中国特色、外语教育、智能时代、学科发展

源语依存距离对中国英语学习者汉英译文复杂度和质量的影响

北京大学  朱周晔

扬州大学  王金铨

提要：本文选取24个汉语句子和6916个英语译句，从译文复杂度和译文质量两方面考察源语依存距离对中国英语学习者汉英笔译表现的影响。研究发现：1）在译文词汇复杂度方面，随着原句依存距离的增大，译句词汇多样性由逐步偏离转向逐步接近最佳译句，词汇难度逐步增加，词汇密度逐步降低，词频广度中的一、二、三级词汇的变化趋势各异；在句法复杂度方面，随着原句依存距离的增大，译句平均长度逐步偏离最佳译句，平均依存距离逐步增大。2）在译文质量方面，随着原句依存距离的增大，译句总分呈先提高后稳定的趋势，形式分呈先提高后下降的趋势，语义分呈逐步提高的趋势。上述发现表明，中国英语学习者在汉英译文复杂度和质量各维度上的表现均不同程度地受到源语依存距离的影响。

关键词：依存距离、汉英笔译、译文复杂度、译文质量

知识翻译史的图景与路径

广东外语外贸大学  蓝红军  陈红梅

提要：现阶段翻译学科建设的基本任务已发生变化，翻译史研究的目标不再是证明翻译有史，而是要丰富观看翻译的历史视角，丰富对翻译在人类历史发展中所起作用的认识。“重写翻译史”已成为当下新的共识。要使翻译史研究更好地发挥理论建构和历史认识功能，需要重新思考研究对象和方法。传统的翻译史研究注重对史实的书写、注重以史为用，知识翻译史研究则更注重对史料的阐释，注重以史求知，其对象观、对象域有了相应的变化，是契合重写翻译史需要的一种有益探索。本文结合史学理论描述知识翻译史研究所蕴含的知识图景，并论述其学科价值与研究路径。

关键词：知识翻译史、重写翻译史、知识图景、发展路径

新时代中译外译者能力模型构建实证研究

北京外国语大学  任 文  赵田园

提要：本文立足时代背景和需求，采用文献研究、专家访谈以及较大规模问卷调研的方法，提取中译外译者能力模型包含的28项要素，并运用聚类、t检验和结构方程建模等方法，确定能力模型的七类属、三层级结构，以及类属间的动态影响路径。具体而言，28项要素被聚类为策略能力、符号能力、国际传播能力、翻译技术能力、跨文化能力、言外知识和职业素养。其中，符号能力和策略能力为核心层，跨文化能力、翻译技术能力及言外知识为重要层，国际传播能力和职业素养为支持层，所有能力类属均直接或间接通过符号能力，最终影响译者总体能力。

关键词：新时代、中译外译者能力模型、要素、类属、层级

型式语法、构式语法、局部语法：汇融与歧异

四川外国语大学  苏 杭

北京航空航天大学  卫乃兴

提要：本文梳理型式语法、构式语法和局部语法的历史渊源和方法特征，分析型式、构式及局部语法型式之间的复杂对应关系，探讨三者的汇融与歧异。在此基础上，本文聚焦构式识别和认定，尝试融合这三条语言描写路径，提出型式与构式复杂对应关系下的构式认定方法，即局部语法的“意义-型式组合体”方法。研究表明，从局部语法视角分析语法型式有助于更具细微颗粒度地描写形式与意义或功能的配对，形成“意义-型式组合体”，助益构式识别和认定。总而言之，“意义-型式组合体”应是三条语言描写路径缩小歧异、增加融通的关键分析技术。 

关键词：型式语法、构式语法、局部语法、意义-型式组合体

三语习得前沿理论及三语汉语研究

[爱尔兰] 国立科克大学  郭艳瑜

上海交通大学 /[英] 剑桥大学 袁博平

提要：本文旨在介绍三语习得这一新兴研究领域的重要理论和研究方法。通过界定三语习得的研究对象和范围，介绍语言学框架下三语句法习得的重要模型及实验手段，本文对目前三语习得中关注的重要问题、核心要素及相关理论进行了全面梳理和讨论。此外，也详细介绍了汉语作为第三语言的现有研究，强调了将东亚语言尤其是汉语纳入三语研究范围的重要性，以期从更大范围及更多角度全面探索三语习得的机制。

关键词：三语习得、初期迁移、跨语言影响、汉语