● 主编寄语 / 赵  杨

● 专家主题论坛：专门用途中文的理论初建与教学探索

主持人：关道雄

专门用途中文教材评估框架构建初探/陈  肯

“中文＋”：专门用途中文教学的新发展及问题探析/李  怡

新形势下俄罗斯“中文＋职业”人才需求及培养路径研究/步延新

中医中文教学语境下的汉字等级研究/周延松

● 中文教学研究

汉语初级口语操练课 IRF 会话的多模态互动分析——以北美在华汉语短期项目为例/雷  莉   黄川蓉

An Overview of Cultural Responsiveness in Chinese Language Teaching/Li Huiwen   Wang Min   Lin Yu

● 教学资源研究

网络教学环境下国际学生汉语学习词典使用情况及需求调查/何  姗

外向型汉语学习词典配例难度控制原则及编写建议——以《当代汉语学习词典》为例/杨玉玲   段彤彤

● 专业建设研究

“卓越育人”视域下汉语国际教育专业硕士思维能力培养方法初探——以华东师范大学汉语国际教育专业案例教学为例/刘  弘

理论与实践关系再探：一项基于教学实习的探究/范红娟

● 二语习得研究

汉语中介语多模态语料库体态语标注研究/张宝林

● 教师培养发展

汉教英雄会：教学技能交流的盛会与人才培养的重要机制/梁  霞

● 国际中文传播

新时代大华语核心外圈中文教育规划研究——基于 SWOT 分析模型/孙德平   郑泽霞

专门用途中文教材评估框架构建初探

陈  肯

提   要：专门用途中文教学已成为中文教学的一个重要组成部分，相关方面的教材研究也取得了一些成果。但是，目前关于专门用途中文教材评估的研究还较为欠缺，不利于这类教学的可持续发展。教材评估不仅可以提升教材质量、促进教学工作，还可以有力推动学科建设。本文以专门用途语言教学的三个基本维度为指标方向，采用周期循环时间方式，初步构建起专门用途中文教材评估框架。该框架可为教材的选取、运用及改进等提供参考建议，促使教材更加高效地发挥作用，提高使用者的教材使用效率。

关键词：专门用途中文；教材；评估框架

“中文＋”：专门用途中文教学的新发展及问题探析

李  怡

提  要：“中文＋”是专门用途中文教学在新的历史时期迈入的新发展阶段。从为来华留学学历教育提供语言支撑的专业汉语教学，到与跨文化语言生活、跨国业务交往密切相关的业务汉语教学，再到旨在促进“一带一路”沿线民众就业、提升民生福祉的“中文＋职业技能”教育，专门用途中文教学始终着眼于回应现实需求，突出实用、实效。未来，为推进“中文＋”教育持续发展，发挥中文教育助力“一带一路”建设和构建人类命运共同体作用，需要进一步加强需求分析，依据教学对象的真实需求合理定位中文学习的优先级，并着力解决师资培训与发展等制约专门用途中文教学发展的核心问题，争取国际中文教育在事业和学科上的全面发展。

关键词：专门用途中文；“中文＋”；需求分析；师资

新形势下俄罗斯“中文＋职业”人才需求及培养路径研究

步延新

提  要：中俄两国交往日益密切，“中文＋职业”人才需求量猛增，培养懂中文、了解中国文化、有专业技术的复合型人才是未来人才培养的趋势。目前，中俄“中文＋职业”专业人才培养受到两国政府的重视，理论基础雄厚，培养层次和形式也较为丰富，但也存在起步较晚、发展不均衡、配套资源短缺等问题。为快速、全面、系统地推进中俄“中文＋职业”人才培养，满足两国经济交往的需求，需加强宣传力度，积极促进大中小学校际合作，充分发挥孔子学院的作用，有效利用社会资源、培训机构，借鉴品牌培养模式建立校企合作平台，积极推进职业能力大纲构建、师资培养、教材编写等资源建设。

关键词：俄罗斯；中文＋职业；人才需求；人才培养

中医中文教学语境下的汉字等级研究

周延松

提  要：《国际中文教育中文水平等级标准》对中医中文教学具有基本的适用性，同时还兼顾中医专业属性。本文依据《等级标准》制定的汉字表，对中医中文教材和《中医基础理论术语》（国家标准）的汉字使用情况进行定量统计和分析，研究三者之间的相互关系和匹配程度。着眼于汉字和中医理论术语的特性，从结构和语义等方面，探讨了中医中文教学应用国际中文教育汉字等级标准的相关理论与实践问题，以期为中医中文的教学与学习、测试与评估以及教材的编写和修订提供参考。

关键词：中医中文教学；汉字；《国际中文教育中文水平等级标准》；《中医基础理论术语》

汉语初级口语操练课IRF会话的多模态互动分析——以北美在华汉语短期项目为例 

雷  莉   黄川蓉

提  要：IRF会话是口语课堂中师生会话的典型结构，也是课堂互动的重要话语特征。本文以北美在华汉语短期项目初级口语操练课的示范视频为语料，采用Norris的多模态互动分析方法，使用ELAN6.4对语料进行标注，通过数据统计与分析，考察初级汉语口语操练课IRF会话中教师的多模态使用情况。结果显示，教师综合调用视觉、听觉、肢体、环境等模态与学生进行互动，其中，肢体与听觉模态为主模态；各交际模态在IRF不同话步中呈现出不同分布特征与功用；教师可根据互动目标采用不同模态配置来构建不同话步的身份角色。本研究丰富了多模态互动分析下的汉语口语课堂话语研究，对今后汉语多模态教学的开展及教师多模态教学能力的培养具有重要实践启示。

关键词：汉语教学；口语操练；会话分析；多模态互动；IRF会话

An Overview of Cultural Responsiveness in

Chinese Language Teaching 

Li Huiwen   Wang Min   Lin Yu

提  要：Classrooms nowadays are more culturally diverse than in earlier centuries, calling for teachers of all subject areas to be culturally responsive. Culturally responsive teaching (CRT) or culturally relevant teaching is a pedagogy for classroom teachers to adopt in their practice. The status of CRT remains uncertain in teaching Chinese as a foreign language (TCFL). This paper presents an overview of the current literature in order to obtain a broader perspective on the state of the field. The findings indicate that the awareness of CRT in the classrooms is still at a low level, and the practice of this kind is still on a small scale. Based on our overview of the field, we tentatively develop a fundamental framework of culturally responsive teaching so that TCFL educators can try and improve it. Our calls for action are also raised in implementing cultural responsiveness in the classroom cultures and strategies of culturally responsive teaching.

关键词：culturally responsive teaching (CRT); teaching Chinese as a foreign language (TCFL); pedagogy; strategies

网络教学环境下国际学生汉语学习词典使用情况及需求调查

何 姗

提  要：文章基于问卷调查和访谈，分析了网络教学环境下新的教学样态对国际学生汉语学习词典使用和需求情况造成的影响。研究发现：在线学习的方式从整体上提高了汉语学习词典的使用率，但是不同培养层次、不同年级的学习者的使用情况出现了分层现象。针对现有汉语学习词典编码功能不足的问题，国际学生的查询行为出现了策略化倾向。建议重点关注“中文＋专业”的词典使用需求，进一步丰富汉语学习词典的内容与功能，加强相关资源建设。

关键词：汉语学习词典；使用和需求；在线学习

外向型汉语学习词典配例难度控制原则及编写建议——以《当代汉语学习词典》为例 

杨玉玲   段彤彤

提  要：本文采用定量研究的方法对《当代汉语学习词典》配例语言进行了考察。《当代汉语学习词典》545个被释词的配例用词中，超纲词占比9%，配例难度控制整体较好。甲、乙、丙、丁、超纲，这五级被释词的配例用词难度分布相差无几，说明在整部词典配例难度控制方面着力较多，但在为不同等级被释词选择配例用词时难度控制意识不强，对于初、中级用户，配例的可理解性稍弱。基于定量统计，本文针对外向型学习词典配例难度控制，提出≤i原则，即配例用词难度不应高于被释词难度。如每一级别被释词的配例用词都遵循了该原则，整部词典配例难度就可以得到控制；但即便控制了整部词典配例难度，也不能保证每一级别被释词的配例难度都能低于被释词。文章最后提出实现该原则的一些具体建议。

关键词：《当代汉语学习词典》；配例；定量研究；≤i原则

“卓越育人”视域下汉语国际教育专业硕士思维能力培养方法初探——以华东师范大学汉语国际教育专业案例教学为例

刘  弘

提  要：国际中文教育的发展要求汉语国际教育专业硕士具备专家思维。在“卓越育人”方针的指引下，华东师范大学汉语国际教育专业硕士课程以案例教学为抓手，强化汉硕学生的思维能力培养。本文介绍了在案例课堂教学和案例课程设计中开展思维能力培养的一些实践探索，希望能进一步推动案例教学法在汉硕人才培养中的应用。

关键词：卓越育人；汉语国际教育；专业硕士；案例教学

理论与实践关系再探：一项基于教学实习的探究

范红娟

提  要：本文以顶岗实习的三名汉语国际教育硕士研究生为研究对象，采用了多重个案研究方法，通过分析他们的实习报告及访谈数据，考察了理论在教学实践中所起的作用。研究结果表明：尽管三名“学生教师”都难以发现曾经在课堂上学习过的理论对教学工作产生的具体影响，但他们对理论学习却抱有积极的态度。通过对实习报告及访谈数据的探究，我们发现理论起到了启发教学、为教师提供描述自身经验的专业话语、对抗消极的日常观念、彰显具体学科教学的专业性等作用。此外，通过分析理论在“学生教师”实习中起作用的方式以及难起作用的原因等，本文也探讨了理论与实践的关系，分析了该项研究对国际中文教师培养的启示。

关键词：理论；实践；学生教师；汉语国际教育；教学实习

汉语中介语多模态语料库体态语标注研究

张宝林

提  要：多模态语料库是目前汉语中介语语料库建设中的一个薄弱环节。体态语标注在多模态语料库建设中具有重要意义：可以揭示说话人言语交际的真实意图，体现二语学习者的汉语水平，有助于多模态话语分析的深入开展，也是考察与认识中外文化差异的一个重要视角。体态语标注应厘清标注对象边界，对具有辅助表意作用的表情和动作进行标注；其标注范围可以包括面部表情与动作、头部动作、上肢动作、下肢动作、全身动作等方面；应采取“偏误标注＋基础标注”的标注模式和人标机助的方式，设计简洁、易懂、便于检索的标记代码进行标注。

关键词：多模态语料库；汉语中介语；体态语；标注

汉教英雄会：教学技能交流的盛会与人才培养的重要机制

梁  霞

提  要：本文从点评教师的角度出发，描述了汉教英雄会的发展概貌，归纳了2022年汉教英雄会学生展示的若干特点以及存在的问题，探讨了汉教英雄会对改善国际中文教育和研究生培养工作的启示。汉教英雄会是一场教学交流的盛会，它不仅为有志于从事国际中文教育的研究生和青年教师提供了一个教学交流和展示专业水平的平台，为非专业人士提供了了解国际中文教育的窗口，也为研究生导师和教学管理部门提供了一个反思和改进教学的契机。希望汉教英雄会能够带动和促进各高校重视中文教育人才培养的实训化以及知识与能力的实战化。

关键词：汉教英雄会；国际中文教育；人才培养

新时代大华语核心外圈中文教育规划研究——基于SWOT分析模型

孙德平  郑泽霞

提  要：本文借鉴卡奇鲁（Kachru）的世界英语三圈传播模型，将新时代的国际中文教育规划分为三个圈层：大华语圈、海外汉文化圈、拓展圈。其中，大华语圈分为三个小圈层：中国内地（大陆）、中国港澳台地区、海外华人社区，这三个小圈分别称为大华语核心圈、大华语次核心圈、大华语核心外圈。本文运用战略管理学的SWOT分析模型，从优势、劣势、机遇、威胁这四个维度剖析了大华语核心外圈的中文教育规划。经分析，优势—机遇（S-O）增长型战略是最佳选择。最后，本文提出了五条建议，以期为新时代中文教育规划提供新的分析视角和有益参考。

关键词：新时代；国际中文教育；教育规划；大华语；SWOT分析模型

• 刊讯 |《国际中文教育（中英文）》2023年第2期
  

• 刊讯 |《国际中文教育（中英文）》2023年第1期
  

• 刊讯 |《国际中文教育（中英文）》2022年第3期

• 刊讯 |《国际中文教育（中英文）》2022年第2期

• 刊讯 |《国际中文教育（中英文）》2022年第1期

• 《国际中文教育（中英文）》2021年总目次

• 喜报 |《国际中文教育（中英文）》入选2022年《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊

• 国际中文教育｜国际中文教育的十二个重点研究领域（文/崔希亮）