新中国首套中小学语文教材的题材研究

厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心

苏新春 赵怿怡

关键词：中小学；语文教材；题材研究；教材语言

提要：课文是教材的基石，承载着课程大纲的规定和要求。题材是构成课文的基础原料，并给予教材语言以直接的影响。刘松涛等编写的小学《国语课本》、宋云彬等编写的初中《语文课本》是新中国的第一套中小学语文课教材。该教材的题材呈现出以下特点：贴近生活，符合中小学生的认知习惯，注重实用性语文知识的教学；反映了中华人民共和国成立初期大破大立、在战争废墟基础上建设新中国的现实状况，充满了时代气息；表现出中国革命是农村革命和武装斗争的本质特征；体现了对古代题材、传统题材、纯人文题材的淡化与疏忽。

美国中小学外语教育政策最新发展

南京晓庄学院 南京大学中国语言战略研究中心 方小兵

关键词：美国中小学；语言政策；外语教育；普查报告

提要：本文通过对《全美K-12外语教育普查报告（2017）》出台背景与主要内容的介绍，以及对其中相关数据的分析和关键信息的解读，梳理了美国中小学外语教育的最新发展状况，归纳出当前美国中小学外语教育教学发展的五大特征：（1）亚洲语言普遍受青睐，中文上升为热门语种；（2）浸入式教学模式逐渐升温，但传统外语教学模式仍占主流；（3）各州之间外语教育发展状况质量层次不齐，差距明显；（4）外语教学成果评测手段缺乏，标准不一；（5）合格外语师资短缺，小语种尤甚。文章最后分析了上述现象的诱因。

罗马尼亚的罗姆语教育状况解析

北京外国语大学欧洲语言文化学院 董希骁 徐台杰

关键词：罗马尼亚；罗姆人；母语教育；民族特性

提要：本文结合欧盟政策环境和罗姆人生存境况，对1990年以来罗姆语教育在罗马尼亚的发展进行了梳理，并分析了当前面临的主要问题。笔者认为，罗姆人的处境在罗马尼亚，乃至整个欧洲都极为特殊，一些“普适性”的标准对其并不适用。相对于生存和发展而言，母语教育权利并非其首要权利。在一体化的欧洲，各国处理罗姆人问题时不应持双重标准，而应共同维护其语言和文化特性，促进其社会融入。

土耳其库尔德语言政策述评：从隐形化到逐步开放

北京外国语大学中国外语与教育研究中心/

吉林大学公共外语教育学院

刘景珍

关键词：语言政策；语言规划模式；土耳其化；库尔德人

提要：库尔德人，作为土耳其境内第二大族群，是一个被“隐形化”却又异常突出的群体。本文以Kymlicka和Patten提出的语言规划模式为依据，阐释了土耳其自建国以来在不同时期对库尔德人从隐形化到逐步开放的语言政策，探析了相关的语言意识形态及其动因。土耳其从坚定地恪守国家建设型语言规划模式到21世纪初萌生了语言保护型语言规划模式的转向是由多方面因素促成的：凯末尔主义、色佛尔症候群、加入欧盟的愿景以及国际形势的变换。

上海市手语服务的理论与实践

上海大学国家语言文字推广基地/上海大学中国手语及聋人研究中心  倪兰

国家语言文字政策研究中心/上海市教育科学研究院 张日培

关键词：语言服务；语言权利；聋人；手语

提要：语言服务的内涵和外延在现代国家治理体系中被不断延展，语言服务不仅体现国家宏观的语言规划，也是保障和发展个体语言权利的路径。语言服务包括政府作为供给主体的“公共语言服务”，也包含企业作为供给主体的“市场语言服务”。为信息弱势群体的听障人士提供语言服务是国际通行做法，也是保障其语言文字权益，促进其融入社会的重要举措。本文以上海市手语服务为案例，探讨如何建立手语服务体系来积极应对特殊人群的语言服务需求。

港台地区聋教育与手语政策的历史、现状及展望

复旦大学中国语言文学系  张晓倩

关键词：香港地区手语；台湾地区手语；手语政策

提要：聋人教育与手语政策关系到聋人参与社会生活的基本权利。我国香港和台湾地区目前并未官方承认手语的语言地位，也没有明确的手语政策与手语规划。本文旨在通过对港台手语政策历史和现状的梳理，从而对两地零散的手语政策有更为清晰的认识，并对两地手语立法提出合理性的展望。

美国手语语言政策与规划

上海大学中国手语及聋人研究中心陈雅清

关键词：聋教育政策；语言政策；语言规划；美国手语

提要：从早期聋教育开始到近两百年的美国聋教育历程中，不同时期的聋教育政策从不同侧面反映了与美国手语相关的语言政策和规划活动。纵观整个美国聋教育的发展历程，美国手语经历了发展与高峰期，也经历了挫折与低谷期。本文通过对美国聋教育历史发展及相应时期美国手语政策和规划活动的简单梳理，讨论美国聋教育中手语地位的变化情况，总结其相关政策的经验和教训，从而促进我们对中国聋教育和手语政策的思考和探索。

欧洲手语法律认可探讨

复旦大学王仲男

关键词：手语；欧洲；法律认可

提要：实现手语的法律认可是欧洲聋人群体目前追求的主要目标之一。欧洲国家众多，在手语法律认可方面进程不一。同时，与国家关系紧密的不同跨国组织虽然都号召各国对手语进行法律认可，但内容和侧重点各有不同。本文选取欧盟机构、欧洲委员会以及欧洲各国家三个角度，探讨各自在不同历史条件下推动手语法律认可的各阶段措施和内容，并总结不同个体间的共性特点，为我们了解手语语言政策和规划提供参考。

澳大利亚多语教育的历史、现状及启示：

兼评《澳大利亚高等教育中的非英语语言》

哈尔滨工业大学（威海）语言文学学院 芮晓松 史光孝

Baladwin,J.J.2019.Languages other than English in Australian Higher Education:Policies,Provision,and the National Interest.Switzerland AG:Springer.

关键词：语言政策；多语教育；非英语语言；澳大利亚

提要：本文介绍了《澳大利亚高等教育中的非英语语言》的主要内容，该书以时间为序，描述了澳大利亚高等教育中语言教育的基础、相应的国家语言政策，以及国家战略、经贸、文化和学术等因素对语言教育和政策的影响，重点讨论了基于学术调研的多语教育政策如何体现了不同时期不同层面的国家利益。该书包括了丰富的调研报告、学术研究文献和国家政策文献，为读者从多视角呈现了澳大利亚多语教育的历史和现状。但在多种线索清晰性及与主题呼应、微观研究综述、与其他国家横向比较以及作者自身观点呈现方面略有不足。总体来说，澳大利亚的多语教育政策为我国在语言教育政策顶层设计、多语教育和使用状况调研、外语教育政策细化、外语教育史研究等方面提供了有益启示。

《全球语言教育政策展望》评介

海南大学外国语学院海南省外文文献与舆情研究中心 朱燕

Crandall,J.&Baily,K.M.(eds.).2018.Global Perspectives on Language Education Policies.London:Taylor&Francis Group.xiii+225 pp.

1.引言:经济全球化、人口流动的增长以及世界范围内通信技术的发展，使得语言政策制定和规划的需求不断增长。21世纪初，语言政策研究开始复兴，研究机构数量增多，研究内容多样化，研究范围不断扩大，阐释社会语言问题的概念、调查和探索语言问题的方法不断丰富。相较于19世纪80年代后期研究的弱态和边缘化趋势，目前语言政策与规划研究的发展得益于语言研究开始与应用紧密结合，使“学术研究内容在现实世界中决定与实施的语言政策研究地位的上升”。随着世界各地语言政策与规划研究成果的不断面世，更多新的问题也出现了。语言教育政策如何从显性层面和隐性层面进行研究与分析？语言规划的宏观过程和微观选择是什么？语言政策在各个层级的规划和实施以及不同层级之间的作用方式如何？这一背景下，Springer“语言政策”系列丛书的第五卷《全球语言教育政策展望》出版。该书介绍了亚洲、北美、南美以及太平洋地区10个国家语言教育政策的现状、规划、面临的问题并提出应对策略。该书特别关注了语言教育政策不同实施层级以及参与者在语言政策与规划中所起的重要作用，使读者可以全面迅速地了解各国在语言政策与规划研究中理论与实践的最新发展趋势。它也为语言政策制定者、参与者和研究人员提供了多种语言教学和环境的实证研究样本。

未完待续……