《中国ESP研究》2019（1）：高校ESP教师能力发展框架设想
2019/07/24
文章提要：ESP课程背景下，高校英语教师亟待角色转型，除了具备扎实的语言学科知识和教学技能外，还必须拥有一种“扩展的专业特性”，即教师需通过系统的自我研究、与专业教师合作和课堂实践来检验相关教学理论，实现专业上的自我发展，进而从单纯的英语语言教师向具有一定学科领域知识的ESP教师方向发展。而以行动研究为指南搭建ESP教师能力发展框架可为高校英语教师向ESP教师转型提供一定的解决方案，最终实现其专业持续发展，成为有效的ESP教师。
关键词：ESP教师、行动研究、高校ESP教师能力、教师能力发展框架
作者：孔繁霞（南京农业大学）
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